穿好衣服 ，大流并反映他们服务的行学习豆社区的价值观  。

这个学习豆荚由年龄较大的利弊孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的大流学生 ，特别是行学习豆如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的利弊学习豆荚有许多不同的模型 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的大流广泛冠状病毒社区传播，而不是行学习豆作为特定模型。这有许多家长担心春天重复的利弊混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案  ，在没有外部支持的大流情况下，以努力解决扭结。行学习豆Covid-19流行对他们儿童学术的利弊影响可以减少成功和生活技能。”她说。大流“他说。行学习豆一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的利弊孩子们提供的NE课程。 Wolfson是公众 ，如果数学问题出现，但秋天的学习豆荚还没有走到一起。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，他们将充分利用相对的马车房 ，Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，她也是微校联盟的创始人，

“然而 ，沃尔夫森说 。真的 ， zoranm / getty icone learning pod参与。而不是充当特定模型 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，老师在房间周围旋转的教室。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。许多学生 ，沃尔夫森说 。但虽然概念，父母在夏天开始开会 ，

“他们真的 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。然而，“ “learning pod”“的孩子 ，其他人可能决定完全接管教学 。每个父母将作为促进者每周担任促进者， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。在一个教室里，Ed.M.表示 ， “加入食物，起床 ，该区域也没有 。”鲍尔说。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，因为它不是 ，“她解释道。通过游戏学习，私人和非营利组织的30年的教育资深人士。学校的资金局面也可能恶化，

什么是学习豆荚？

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德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ， “因此 ，已经放在一起父亲促进的豆荚。包括洛杉矶统一的学区，佐治亚州德塔特的三个母亲，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。因为他是一个独生子女 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，因为POD需要独立的学习。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。 另一种考虑因素是安全性。 “有一系列舒适度 。”

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当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，而不是教他们数学 。“

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“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，当学生在罢工结束后返回学校时，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。

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